sex8.c 【媒体重师】华龙网：2024年宇宙师范院校外语学院（系）院长（主任）联席会议在重庆师范大学举行
华龙网讯（郭晓彤）9月14日，2024年宇宙师范院校外语学院（系）院长（主任）联席会议在重庆师范大学大学城校区召开。本次会议主题为“创新与相宜：师范院校外语学科耕作的异日之路”，由耕作部高级学校异邦话语体裁类专科教学率领委员会英语专科教学率领分委员会主理，重庆师范大学经办。来自宇宙各地的100多位异邦语学院院长、系主任及主干老师王人聚一堂sex8.c，探讨新期间外语耕作的创新发展旅途。
重庆师范大学副校长杨何如在致辞中指出，宇宙师范院校外语学院（系）院长（主任）联席会议是推动外语耕作发展的遑急平台，悉力于处事国度耕作强国政策，强化东说念主才培养体系，普及外语耕作质料，培养高教训、国际化的外语东说念主才。这次年会集中了国内著名内行学者，共同探讨外语耕作新趋势和新挑战，推动学科结构优化、耕作质料普及和创新能力发展，助力我海外语耕作业绩的握续发轫。
北京师范大学异邦话语体裁学院程晓堂训诲致辞。学校供图 华龙网发
北京师范大学异邦话语体裁学院程晓堂训诲看成教指委委员代表在致辞中指出，本次会议关于推动外语耕作创新与发展道理环节，并对重庆师范大学为会议得手举办所作的勉力示意感谢。他总结了联席会议的历程，强调宇宙各地院长（主任）按期接洽、共享教诲、拓宽视线，对师范专科的东说念主才培养和学科树立发达了积极作用。程晓堂训诲但愿与会嘉宾借此平台共享教诲、深入探讨现时挑战，增强调和与撑握，凝华力量，共同推动师范院校外语学科的握续发展。
河北师范大学异邦语学院李正栓训诲作施展。学校供图 华龙网发
在主旨施展智力，河北师范大学异邦语学院李正栓训诲作了题为“高级师范院校外语学院师范生顶岗实习功能定位”的施展。他指出，顶岗实习不仅是磨练师范生学科常识和耕作教学能力的遑急引申平台，亦然学生增进常识、积贮教诲，相识耕作的道理和连累，普及教学引申能力的关节智力。同期，这一模式有用缓解了场地中小学外语师资枯竭的问题，推动了场地外语耕作的全体水平普及。
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广西师范大学异邦语学院活着坚训诲作施展。学校供图 华龙网发
广西师范大学异邦语学院活着坚训诲的发言主题为“跨文化能力视阈下外语‘三进’教学的念念考”。他指出，“三进”教学是外语耕作落实树德树东说念主根底任务、助力国际传播能力树立的遑急举措。外语专科应在新场地下开展“三进”教学、跨文化教学与课程念念政的引申和考虑，在课程树立、教学改良和老师发展等方面得到重生效，助推外语耕作高质料发展。
闽南师范大学副校长张龙海训诲作施展。学校供图 华龙网发
闽南师范大学副校长张龙海训诲在题为“从《红星映照中国》看国际传播稀奇东说念主才培养旅途探索”的发言中，强调了国际传播能力的遑急性，以及《红星映照中国》对新期间国际传播东说念主才培养的长远启示。他提议和会专科课程、通识课程与五育并举的国际传播东说念主才培养旅途，旨在普及中国在国际舞台上的传播力和影响力。
山东师范大学异邦语学院院长王卓训诲作施展。学校供图 华龙网发
山东师范大学异邦语学院院长王卓训诲的施展“中国特点民众胜任力的提议与英语师范类东说念主才培养模式探索”指出，民众胜任力是异日英语老师培养的中枢方针。在新期间外语学科和专科的转型发展阶段，山东师范大学团队提议了基于中国特点民众胜任力理念的教学模子。王卓训诲进一步指出，民众胜任力应与中国的民族文化身份和价值态度相纠合，通过构建多维度教学模式，激动外语学科的详细改良，助力高教训英语师范东说念主才的培养。
天津师范大学异邦语学院院长冀小婷训诲作施展。学校供图 华龙网发
天津师范大学异邦语学院院长冀小婷训诲以“培育新期间耕作家精神：老师专科成长与师范生发展互动”为主题，探讨何如通过老师和师范生的互动促进耕作质料普及。她强调，要将耕作家精神融入老师培养全经过，构建撑握老师发展的生态系统。老师通过平常教学和引申引颈师范生成长，同期本人也在教学互动中不时普及，酿成了良性轮回，助推老师专科成长和耕作业绩的发轫。
重庆师范大学异邦语学院石勇训诲作施展。学校供图 华龙网发
重庆师范大学异邦语学院石勇训诲的发言题为“英语专科本科翻译教学推动‘三进’使命的旅途探索”。他提议翻译是一种包含隐喻能力的专科常识系统，基于“三进”条目，构建普及学生念念政话语翻译能力的教学模式，将念念政能力与翻译能力、表面与教学创新相纠合，构建多维整合的教学计算旅途，将“三进”与教学本领、测评方法、课程树立相纠合，为新期间外语耕作注入新的活力和主义。
本次宇宙师范院校外语学院（系）院长（主任）联席会议的得手举办，为全海外语耕作界搭建了高端倪的学术接洽与调和平台，聚焦新期间布景下外语耕作的创新与相宜策略。与会嘉宾通过深入接洽与探讨，共同研判外语学科耕作的前沿课题，提议改良念念路与引申旅途，为我海外语耕作的高质料发展注入了新的聪敏与能源，推动了耕作理念的翻新与学科树立的深化。
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